Изменения

{{Преподаватель

{{Преподаватель

|Фотография=Гончар Дмитрий Русланович.jpg

|Фотография=Гончар Дмитрий Русланович.jpg

|Бывшие кафедры=Кафедра истории культуры; Кафедра МОУ

|Бывшие кафедры=Кафедра истории культуры; Кафедра математических основ управления

|Бывшие предметы=ТРЯП; Тренировка памяти; Базы данных

|Бывшие предметы=ТРЯП; Тренировка памяти; Базы данных

|Окончил ВУЗ место=МАИ, МФТИ

|Окончил ВУЗ место=МАИ, МФТИ

|Учёная степень=Кандидат технических наук

|Учёная степень=Кандидат технических наук

|Ссылки=* [http://www.ccas.ru/depart/furugyan/Faces/Gonchar_DR.htm Список научных трудов и пособий на сайте ВЦ РАН]

|Ссылки=* [http://www.ccas.ru/depart/furugyan/Faces/Gonchar_DR.htm Список научных трудов и пособий на сайте ВЦ РАН]

|Google Академия=https://scholar.google.ru/scholar?hl=ru&as_sdt=0%2C5&q=ДР+Гончар&btnG=

|Google Академия=https://scholar.google.ru/scholar?hl=ru&as_sdt=0%2C5&q=ДР+Гончар&btnG=

Закончил МАИ по специальности «АСУ производством». Работал в Отделении вычислительной техники МАИ. После закончил МФТИ (годичный очный курс) по специальности «Автоматизация экспериментальных исследований». По окончании принят на службу в [[ВЦ РАН]].

Закончил МАИ по специальности «АСУ производством». Работал в Отделении вычислительной техники МАИ. После закончил МФТИ (годичный очный курс) по специальности «Автоматизация экспериментальных исследований». По окончании принят на службу в [[ВЦ РАН]].

Кандидат технических наук (2008, Методы планирования вычислений в САПР систем реального времени, науч. рук. М.Г. Фуругян)

Кандидат технических наук (2008, Методы планирования вычислений в САПР систем реального времени).

== На ФУПМе ==

== На ФУПМе ==

== На каф. истории культуры ==

== На каф. истории культуры ==

Осенью 1992 года, по окончании курсов инструкторов Московской школы эйдетики, предложил и начал вести курс по тренировке памяти, читавшийся на [[Кафедра истории культуры|кафедре истории культуры]], возглавлявшейся тогда [[Чистяков Георгий Петрович|Г.П. Чистяковым]], в качестве факультатива для всех факультетов. Отличие факультатива от курсов по выбору для студентов заключалась в том, что факультатив нигде не засчитывался студентам в качестве учебной нагрузки, а для преподавателей - что оплата была почасовая (наименьшая из возможных, но за которую ещё можно спрашивать, в отличие от чисто общественной деятельности). Тем не менее, в течение 6 лет (по 1998 г.) по курсу не было пропущено ни одного планового занятия, в библиотеке появились в заметном количестве пособия по тренировке памяти, быстрому чтению, ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) и др. Была подготовлена и издана собственная книга по основам устного счёта, где была сделана попытка объединить как математические, так и психофизиологические приёмы и методики в этом направлении.  

Осенью 1992 года, по окончании курсов инструкторов Московской школы эйдетики, предложил и начал вести курс по тренировке памяти, читавшийся на [[Кафедра истории культуры|кафедре истории культуры]], возглавлявшейся тогда [[Чистяков Георгий Петрович|Г.П. Чистяковым]], в качестве факультатива для всех факультетов. Отличие факультатива от курсов по выбору для студентов заключалось в том, что факультатив нигде не засчитывался студентам в качестве учебной нагрузки, а для преподавателей - что оплата была почасовая (наименьшая из возможных, но за которую ещё можно спрашивать, в отличие от чисто общественной деятельности). Тем не менее, в течение 6 лет (по 1998 г.) по курсу не было пропущено ни одного планового занятия, в библиотеке появились в заметном количестве пособия по тренировке памяти, быстрому чтению, ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) и др. Была подготовлена и издана собственная книга по основам устного счёта, где была сделана попытка объединить как математические, так и психофизиологические приёмы и методики в этом направлении.  

Через пару лет в институте появился ещё один курс близкого содержания (его вёл аспирант ФМХБ Михаил Плотников - но интересующихся с избытком хватало на оба курса), а студентами несколько раз ставился вопрос о введение курсов по тренировке (а точнее и шире - более грамотному и успешному использованию) памяти в состав курсов по выбору (где приглашённые гуманитарии с учёными степенями подробно рассказывали об индийской философии, музыкальной культуре, основах православной культуры и т.д.). Но этого не было сделано.  

Через пару лет в институте появился ещё один курс близкого содержания (его вёл аспирант ФМХБ Михаил Плотников - но интересующихся с избытком хватало на оба курса), а студентами несколько раз ставился вопрос о введение курсов по тренировке (а точнее и шире - более грамотному и успешному использованию) памяти в состав курсов по выбору (где приглашённые гуманитарии с учёными степенями подробно рассказывали об истории кино, индийской философии, музыкальной культуре, основах православной культуры и т.д.). Но этого не было сделано.  

А в 1998-99 уч. г., после обвала курса рубля, была создана комиссия по экономии бюджетных расходов МФТИ (под предс. в то время проректора по учеб. вопросам [[Гуз Сергей Анатольевич|С.А. Гуза]]), которая без каких-либо обсуждений со студентами и преподавателями закрыла ряд факультативных курсов, чем сберегла (кому?) на каждом по 50 рублей почасовой зарплаты в месяц - сумму в масштабах института даже по тем временам мизерную. В число сокращённых попали курсы по основам "[https://ru.wikipedia.org/wiki/Теория_решения_изобретательских_задач Теории решения изобретательских задач]" (ТРИЗ), оба курса по "Тренировке памяти", "Быстрого чтения" (по методикам школы О.А. Андреева), "Ораторского искусства" и др. Кроме того комиссия дала установку соответствующим кафедрам о том, что подобные факультативные курсы должны читаться в МФТИ только на коммерческой основе (т.е. со сбором денег со слушателей), а "в качестве примера" такого курса было предложено и пытались продвигать некий курс по изучению арабского языка. Про последний уже к следующему учебному году ничего не стало слышно, но и ранее проводившиеся факультативы не разрешили проводить дальше даже на общественных началах. В итоге из вышеупомянутых как-то восстановились только отдельные мероприятия для студентов по основам ораторского искусства.

А в 1998-99 уч. г., после обвала курса рубля, была создана комиссия по экономии бюджетных расходов МФТИ (под предс. в то время проректора по учеб. вопросам [[Гуз Сергей Анатольевич|С.А. Гуза]]), которая без каких-либо обсуждений со студентами и преподавателями закрыла ряд факультативных курсов, чем сберегла (кому?) на каждом по 50 рублей почасовой зарплаты в месяц - сумму в масштабах института даже по тем временам мизерную. В число сокращённых попали курсы по основам "[https://ru.wikipedia.org/wiki/Теория_решения_изобретательских_задач Теории решения изобретательских задач]" (ТРИЗ), оба курса по "Тренировке памяти", "Быстрого чтения" (по методикам школы О.А. Андреева), "Ораторского искусства" и др. Кроме того, кафедра история культуры, видимо, как "слишком общая", была разделена на несколько частей (истории и философии), ни к одной из которых вышеупомянутые сокращённые курсы уже как-то "не подходили". Более того, была дана установка соответствующим кафедрам о том, что подобные факультативные курсы должны читаться в МФТИ только на коммерческой основе (т.е. со сбором денег со слушателей), а "в качестве примера" такого курса было предложено и пытались продвигать некий курс по изучению арабского языка. Про последний уже к следующему учебному году ничего не было слышно, но и ранее проводившиеся факультативы не разрешили проводить дальше даже на общественных началах. В итоге из вышеупомянутых как-то восстановились только отдельные мероприятия для студентов по основам ораторского искусства.

== Участие в подготовке учебных пособий ==

== Участие в подготовке учебных пособий ==

* ''Серебряков В.А., Галочкин М.П., Гончар Д.Р., Фуругян М.Г.'' [http://sp.cs.msu.su/info/3/trlp.pdf Теория и реализация языков программирования] (электр. издание на портале ВМК МГУ). М.: МГУ, 2012.

* ''Серебряков В.А., Галочкин М.П., Гончар Д.Р., Фуругян М.Г.'' [http://sp.cs.msu.su/info/3/trlp.pdf Теория и реализация языков программирования] (электр. издание на портале ВМК МГУ). М.: МГУ, 2012.

* ''Серебряков В.А., Галочкин М.П., Гончар Д.Р., Фуругян М.Г.'' [https://ru.b-ok.cc/book/3554537/a719b2 Теория и реализация языков программирования] — М.: НОУ "Интуит", 2016. 373 с.

* ''Серебряков В.А., Галочкин М.П., Гончар Д.Р., Фуругян М.Г.'' [https://ru.b-ok.cc/book/3554537/a719b2 Теория и реализация языков программирования] — М.: НОУ "Интуит", 2016. 373 с.

=== популяризация математики (для школьников и иных интересующихся) ===

 

=== популяризация математики ===

* ''Гончар Д.Р.'' Устный счёт и память: загадки, приёмы развития, игры. // в сб. "Устный счёт и память". Донецк: Сталкер, 1998. ISBN 966-596-057-1.

* ''Гончар Д.Р.'' Устный счёт и память: загадки, приёмы развития, игры. // в сб. "Устный счёт и память". Донецк: Сталкер, 1998. ISBN 966-596-057-1.

* ''Гончар В.В., Гончар Д.Р.'' Модели многогранников. М.: Школьные технологии, 2015 г. 144 с. 4-е изд. ISBN 978-5-91447-137-5.

* ''Гончар В.В., Гончар Д.Р.'' Модели многогранников. М.: Школьные технологии, 2015 г. 144 с. 4-е изд. ISBN 978-5-91447-137-5.

* [http://fastread.ru Школа быстрого чтения Олега Андреева]

* [http://fastread.ru Школа быстрого чтения Олега Андреева]

* [https://matugin-eidos.com Школа эйдетики]

* [https://matugin-eidos.com Школа эйдетики]

== Научные труды ==

== Научные труды ==