Изменения
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Строка 1:
Строка 1: − + − + − + − + + + + − Объясняет круто, но быстро! Феноменальная скорость счёта!!+ − НА экзамене спрашивает 2-3 вопроса, если на хотя бы на один не отвечаешь- то 4, если не отвечаешь на все дополнительные вопросы, то пересдача обеспечена. Не слишком доброжелателен, не дает наводящих вопросов, а говорит: "правильно - неправильно" − Низенький, всегда улыбающийся, с чёрной сумочкой. + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Христианович Сергей Алексеевич (посмотреть исходный код)
Версия от 00:10, 16 июля 2021
, 00:10, 16 июля 2021ё-е
{{Преподаватель
{{Преподаватель
|Фотография=Pochuyev_Vladimir_Romanovich_1.gif
|Фотография=Христианович Сергей Алексеевич.jpeg
|Кафедры=Кафедра высшей математики
|Википедия=https://ru.wikipedia.org/wiki/Христианович,_Сергей_Алексеевич
|Предметы=Математический анализ; Дифференциальные уравнения; Аналитическая геометрия и линейная алгебра; Теория вероятностей
|Дата рождения=09.11.1908
|Другие фотографии=Pochuyev_Vladimir_Romanovich_2.jpeg
|Дата смерти=28.04.2000
|Окончил ВУЗ место=Ленинградский государственный университет
|Окончил ВУЗ год=1930
|Учёная степень=Академик АН СССР
}}
}}
Первый ректор Физтеха.
{{начало цитаты}}
И в это время я получил предложение перейти работать в ЦАГИ. Причём это совпало с изменением в руководстве ЦАГИ. Надо сказать, что в это время, в сороковом году, был назначен директором ЦАГИ генерал [https://ru.wikipedia.org/wiki/Петров,_Иван_Фёдорович_(генерал-лейтенант) Петров Иван Фёдорович], который имел от Политбюро чрезвычайные полномочия.
Война была близка, надо было всё приводить в порядок. Прежде всего - авиацию. Институт был не на должной высоте по работоспособности, и Ивану Фёдоровичу Петрову пришлось приложить большие усилия, чтобы он смог оказать действенную помощь в войне (и после неё). Это все помнят в ЦАГИ и в авиации. Он решительно изменил отношение к учёным в институте, он поставил их во главе дела. И, в частности, он пригласил меня.
После войны ощущался недостаток кадров. В связи с войной приём в высшие учебные заведения был сильно уменьшен. ЦАГИ, где много тысяч человек работало, получал всего три-пять молодых инженеров в год. Да к тому же мы занимались большими скоростями реактивной авиации, а в институтах учили их по старинке. Надо было их переучивать.
Это было сложнее, чем научить заново, потому что надо было и удалять из головы ошибочные знания, все чему учили их в институтах. Требовалась серьёзная математическая подготовка, подготовка в области физического эксперимента, конструирования тонких приборов - и всё это в одном лице.
Потребность в новых специалистах была необычайно высока. И не только в авиации. Одновременно создавалась тогда и радиолокационная промышленность, электронная, атомная промышленность. И вот группа академиков после длительного обсуждения разработала некоторые новые формы обучения, связанные, главным образом, с обучением на практической работе. На настоящем деле. И вышла с этим предложением в правительство о создании высшего учебного заведения нового типа. И такое высшее учебное заведение было создано.
Вначале оно называлось Московская высшая физико-техническая школа. Затем было преобразовано в физико-технический факультет университета, а затем уже - в существующий сейчас Московский физико-технический институт, МФТИ. Я был первым ректором этого учебного заведения, совмещая эту работу с работой в ЦАГИ.
Большую роль в создании учебных планов, в обсуждении порядка работы сыграл [[Пётр Леонидович Капица]], который принимал деятельное участие в этом деле. Так же, как и другие физики. В числе учёных, которые начинали создавать Физтех, был академик [https://ru.wikipedia.org/wiki/Семёнов,_Николай_Николаевич Николай Николаевич Семёнов], академики [https://ru.wikipedia.org/wiki/Алиханов,_Абрам_Исаакович Алиханов] и [https://ru.wikipedia.org/wiki/Курчатов,_Игорь_Васильевич Курчатов]], многие работники радиотехнической промышленности.
Этот институт был очень своеобразным. В самом институте преподавали математику, физику, работали лаборатории. Причём эти лаборатории создавались руками самих студентов. Но основное обучение, уже по специальности, проводилось в исследовательских институтах. И руководили этим самые видные наши учёные.
Иногда руководство доверялось молодёжи, потому что нет ничего лучше для человека, как работать вместе с молодым учёным. Мы знаем хорошо, что Московский физико-технический институт оправдал себя чрезвычайно, и сейчас во всех отраслях промышленности выпускники Физтеха занимают видное положение - руководят либо лабораторией, либо институтом.
Но тогда, в первые годы, ничего не было. Восстановили здание, совершенно обгорелое, развалившееся. Своими руками создавали и оснащали лаборатории сами студенты. Все институты помогали в этом. И в результате удалось создать чрезвычайно жизнеспособный коллектив, предвосхитить идею необходимости сближения обучения с практической работой. Физтех это, в сущности, реализовал. И в самой, пожалуй, трудной области - в области фундаментальной науки.
{{конец цитаты|источник=[http://www.prometeus.nsc.ru/science/schools/xristian/works/autobio.ssi Христианович С. А. Воспоминания академика // Великий русский механик академик С.А. Христианович. - М., 2003. - С.60-77.]}}
[[Категория: Сотрудники ЦАГИ]]
{{комментарии}}
{{комментарии}}